Занятия с коррекционным педагогом

Коррекционная (специальная) педагогика — это область педагогики, изучающая условия обучения и воспитания, необходимые детям с различными психофизическими нарушениями для достижения максимально возможного уровня личностно-го развития, образования и готовности к самостоятельной взрослой жизни.

Занятия с коррекционным педагогом показаны детям с:

• речевыми нарушениями (алалия, дислалия, дизартрия, заикание, ринолалия);
• задержкой психического и/или речевого развития (ЗПР, ЗПРР);
• синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, минимальной мозговой дисфункцией (СДВГ, ММД);
• нарушениями чтения, письма и счета (дислексия, дисграфия, дискалькулия, дизорфография);
• трудностями в школьном обучении;
• необходимостью подготовки к школе (дошкольникам).

Работа с коррекционным педагогом способствует:

• развитию речи;
• сенсорному развитию;
• развитию и коррекции восприятия, внимания, памяти, мышления;
• формированию и развитию элементарных математических представлений (количественные представления, счетные навыки, пространственные представления);
• развитию общей и мелкой моторики;
• развитию и коррекции навыков письма, чтения, пересказа;
• психологическому преодолению низкой самооценки.

Коррекционный педагог проводит диагностику детей. Он выявляет насколько глубоки отклонения в развитии ребенка.

В зависимости от результата диагностики, педагог организует проведение всей коррекционно-педагогической работы. Постоянно находясь в тесном взаимодействии с психологами, логопедами, дефектологами, медиками и другими специалистами, он разрабатывает для детей индивидуальные коррекционные программы, проводит занятия, отслеживает и фиксирует показатели развития каждого ребёнка в динамике.

Коррекционный педагог работает с разными возрастными категориями детей по индивидуально составленной для каждого ребенка программе.

Коррекционный педагог проводит выявление социальных и учебных трудностей ребенка; составляет индивидуальный пер-спективный план работы; проводит индивидуальные занятия, обеспечивающие усвоение программного материала и пере-нос сформированных на занятиях знаний и умений в другие виды деятельности; проводит консультирование педагогов и родителей.

Коррекционный педагог решает следующие задачи в работе с детьми дошкольного возраста:

• формирование психологической готовности ребенка к школе (по видам психологической готовности);
• выявление индивидуальных особенностей развития психики ребенка, которые могут повлиять на успешность обучения, включая уровень демонстративности и тревожности;
• обучение детей дошкольного возраста элементарным математическим представлениям;
• формирование пространственно-временной ориентировки;
• обучение грамоте детей дошкольного возраста с использованием классических методик;
• формирование готовности к чтению и умения воспринимать художественное произведение;
• обучение ребенка основам чтения при помощи основных методов – фонетического, аналитико- синтетического, лингвистического, буквосослагательного и других;
• развитие мелкой моторики руки;
• подготовка дошкольников к письму с помощью специальных методов и упражнений.

Применение различных форм подготовительных упражнений: игры с мелкими предметами, графические диктанты в тетра-ди, работа с бумагой и ножницами. Использование специальных физических упражнений по разработке пальцев.

Занятия с коррекционным педагогом в школьном возрасте способствуют устранению речевых проблем и трудностей в со-циальном становлении; повышению самооценки; освоению программного школьного материала; решению сложностей в общении родителей и детей; появлению новых навыков и умений.